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學??謶职Y的行為理論

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醫(yī)生主講實錄

學校恐懼癥的行為理論認為,學??謶职Y是一種反應性及操作性的學習行為,是在恐懼事物的經(jīng)歷上,學習得到的。比方說,兒童在入學,轉(zhuǎn)學,或者是升學當中碰到了一些過分嚴厲的老師。在學校學習或一些其他活動上的失敗,挫折,或者是受到委屈,羞辱等等。

產(chǎn)生強烈的情緒反應和焦慮不安的心理。害怕并且不愿意再面對或者是重新嘗試這種痛苦的經(jīng)驗。對于這些情景產(chǎn)生回避性的反應,而待在家里邊,對于這種行為如果說處理不當?shù)?,那么都會增強對學校恐懼程度。

如果說父母不分是非,那么同情患兒為他辯護,或者是一個粗暴的體罰,強迫兒童去上學,就會強化患兒的這種恐懼。

其次,大多數(shù)的幼兒和父母在一起,自然的有安全感和父母分離就會產(chǎn)生害怕,恐懼,焦慮不安等一些情緒。

假如說父母,特別是母親對幼兒外出離開自己表示焦慮不安不放心,那么也會增強患兒的這種害怕和焦慮情緒,因此來說,認為兒童的恐懼也與父母的反應有一個相互的影響作用。

以上內(nèi)容僅供參考

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