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智力發(fā)育障礙與特定發(fā)育障礙區(qū)別

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醫(yī)生主講實(shí)錄

特定性言語和語言學(xué)習(xí)能力,或者是運(yùn)動(dòng)技能發(fā)育障礙,可能會(huì)影響兒童在學(xué)習(xí)和日常生活當(dāng)中的智力水平的發(fā)揮,表現(xiàn)為學(xué)習(xí)困難,人際交往困難和社會(huì)適應(yīng)能力下降。

通過對兒童的心理發(fā)育水平的一個(gè)全面評估,可以發(fā)現(xiàn)特定性的發(fā)育障礙患者,除了特定的發(fā)育障礙以外,心理的其它方面發(fā)育是完全正常的,在不涉及到這些特定技能的時(shí)候,可以完成他的學(xué)習(xí)任務(wù)或者是生活任務(wù)。比方說有語言發(fā)育障礙的兒童能夠通過書面方式學(xué)習(xí),達(dá)到和他的智力水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)成績。

和他不同的就是智力發(fā)育障礙患者,他是在任何情況下智力水平和學(xué)習(xí)成績都保持始終的一致性。這一點(diǎn),對于特定發(fā)育障礙和智力發(fā)育障礙是一個(gè)最主要的鑒別要點(diǎn)。

以上內(nèi)容僅供參考

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