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• 父母如何正確喂養(yǎng)孩子

  隨著孩子的長大，我們會給孩子添加輔食。在剛開始喂養(yǎng)孩子的時候，可能都會特別注意消毒處理。但是隨著孩子的長大，我們添加輔食，所用的東西就會原來越接近于大人用的東西了，但是我們也是需要做好防護的，尤其通俗的說就是細菌。因為小孩的菌群和大人的菌群是不一樣的，小孩的抵抗力更弱一些，大人口腔的菌群比較雜。小孩喂養(yǎng)與大人吃飯，一定要分開餐具。在喂養(yǎng)的過程中，要盡量減少大人口內食物與小孩的接觸。

  

  01:38
  李廣 主治醫(yī)師陸軍總醫(yī)院附屬八一兒童醫(yī)院

  2018-03-29 4976次

• 怎么根據乙肝癥狀自測

  因為乙肝不是每位患者都有癥狀。如果出現癥狀，尤其是消化道的癥狀，如惡心、嘔吐、不能食用油膩食物、腹脹、乏力等癥狀，建議盡快檢查肝功與乙肝5項，來排除肝臟的損傷，是否患有乙肝的可能。大部分是沒有癥狀的，假如家人、親戚、朋友有乙肝，而且有過密切接觸，建議做檢查，做乙肝5項和肝功能的檢測。

  

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  郭紅 副主任醫(yī)師邯鄲市中心醫(yī)院

  2021-09-09 2480次

• 兒童多動癥共患學習困難
  學習困難是治理基本正常的學齡期兒童，學業(yè)成績明顯落后的一類綜合征。一般是指有適當學習機會的學齡兒童，因為環(huán)境，心理，素質等方面的問題，導致學習技能的獲得或者是發(fā)展出現了障礙。表現為就是經常性的學習的業(yè)績或者是成績不良，或者是因此而留級。學習困難主要表現的語言，閱讀，書寫，計算，空間組織等方面的困難。在多動癥患者當中，共患率大約是20%-80%。過去曾經講學習困難作為多動癥的主要的臨床表現之一納入了診斷標準，隨著這些年的一些研究，學習困難僅僅看作是多動癥的一個共病，或者是功能損害嚴重程度的一個表現，不把它作為診斷的必備條件。在多動癥患者當中，學習困難常常是最早出現的，也是最突出的問題，常常是多動癥就診的主要原因之一，隨著年齡的增長，多動癥共患學習困難的比例逐漸的增加，在初中階段尤為突出的。
  語音時長 1:42”
  龐吉成 主治醫(yī)師淄博市婦幼保健院

  2018-10-10 2027次

• 小兒多動癥是否影響孩子學習
  如果是小兒多動癥肯定會影響孩子學習的，因為小兒多動癥的孩子會有注意障礙或者是認知障礙和學習困難，注意障礙主要是孩子一般的注意時間比較短暫，注意力比較分散，常常不能夠把無關的刺激過濾，對各種刺激都會有反應，所以一般這種孩子在聽課做作業(yè)或者是其他的事情時注意力常常比較難以保持持久，都會發(fā)楞走神?？捎姓J知障礙和學習困難，一般情況下智力正?；蛘呤墙咏?，但是由于注意障礙或者是活動過度和認知障礙經常會出現學習困難，成績常常明顯落后于智力應有的水平。所以孩子發(fā)現了有小孩多動癥的一些表現，建議盡快帶孩子到醫(yī)院就診，因為不僅會影響孩子的學習，還會影響孩子的生長發(fā)育等。
  語音時長 01:14”
  任增志 主治醫(yī)師聊城市第二人民醫(yī)院

  2018-05-25 3107次

• 小孩多動癥有什么特點
  常常無法注意細節(jié)，在功課上、工作上或是其它活動會粗心犯錯；坐著時經常覺得會局促不安，玩手或玩腳或是不斷扭動身體,在需要坐著的狀況下常常會站起來，或課堂中離開椅子；做事或活動很難維持專注力；做事或活動很難維持專注力；常常忘記每天規(guī)律要做的事情。
  孔琦 主治醫(yī)師大連市婦女兒童醫(yī)療中心

  2018-11-24 1602次

• 多動癥患兒注意力有哪些特點
  病情分析：多動癥患兒會出現明顯的注意力不集中的情況，在上課時容易走神，和他人進行交流時，也會出現言語對接不流暢的癥狀。同時多動癥患兒也往往會出現情緒暴躁，容易沖動的現象。意見建議：建議在早期進行檢查，積極進行有效治療，例如進行心理療法，或者通過運動轉移注意力都可以有效改善臨床癥狀。如果必須要長期用藥，需要定期進行體檢。
  王林中 主任醫(yī)師鄂州市中心醫(yī)院

  2020-06-20 602次

• 多動癥患兒學習困難有何表現？
  影響學習成績的原因很多，一般與兒童的智力及他對待學習的態(tài)度是否積極主動好學，以及教育方式方法等各種因素有關。對智力正常、教育方式恰當，伴多動、多語，而學習成績不佳的兒童，應考慮有多動癥的可能。患兒閱讀、寫字皆感困難，有的計數也不行。由于患兒多動，在課堂上根本不能安靜坐下，注意力不集中，上課時做小動作
  劉強 副主任醫(yī)師上海市精神衛(wèi)生中心

  2022-01-21 139次

• 多動癥如何與兒童學習困難相鑒別？
  兒童學習困難有學習機會的學齡兒童，由于環(huán)境、心理、技能等方面的原因。導致學習成績明顯落后于同齡兒童的現象。患兒沒有感覺、運動或智能方面的缺陷，也不是由于社會情緒紊亂、文化教育落后造成的學習障礙。表現為聽、說、讀、寫、記憶、推理、計算、理解、抽象概念等方面的困難。伴有注意力不集中，情緒不穩(wěn)定，自我控制
  韓慧琴 副主任醫(yī)師上海市精神衛(wèi)生中心

  2022-04-08 143次