唐氏綜合征患兒具有共同的面部特征，眼裂比較小，眼距寬，雙眼的外眥上斜，鼻梁低平，流口水比較多，皮膚細(xì)膩，頭發(fā)細(xì)軟而較少。其智能低下表現(xiàn)隨年齡增長而逐漸明顯。唐氏綜合征患兒因其自身特點(diǎn)，無論在認(rèn)知和行為上都比正常孩子差很多。這樣的孩子會說話，但吐字不清，只有和他常交流的人才會聽懂。需要家屬和醫(yī)生配合，對他進(jìn)行教育和康復(fù)訓(xùn)練。
1、在行為上循序漸進(jìn)引導(dǎo)：一個患有唐氏綜合征的男孩，連男生廁所和女生廁所都不分，反復(fù)教他，長長頭發(fā)的圖標(biāo)是女生廁所，短短頭發(fā)的圖標(biāo)是男生廁所。幾次走錯，又幾次反復(fù)教他，記住了?？山舆B又出現(xiàn)新問題。他大便后不能自理，幾次在男生廁所不出來，幾次給孩子擦過大便，并且教他，但他還是不能自理，最后終于能自己上完廁所，自己出來。唐氏綜合征患兒需要家屬和醫(yī)生付出百倍的耐心和愛心，在行為上反復(fù)教他，會取得點(diǎn)滴成效。包括他不會擦鼻涕，不會穿外衣，也要一點(diǎn)一點(diǎn)地教，最后能教會，而且大人的話他能聽懂，而且很聽話。
2、發(fā)音功能訓(xùn)練：有些唐氏綜合征患兒的舌運(yùn)動受限，前伸、后縮、上舉、側(cè)方運(yùn)動都不能很好地完成，在治療上，戴上手指套或利用壓舌板協(xié)助患兒做舌的各種運(yùn)動，可用牙刷刷舌尖及舌的兩側(cè)，做舌的抵抗運(yùn)動，通過協(xié)助使患兒逐漸能自主完成構(gòu)音運(yùn)動，在患兒已基本具備構(gòu)音所需的口部運(yùn)動能力的基礎(chǔ)上，讓患兒通過不同的音節(jié)轉(zhuǎn)換，來提高相應(yīng)部位的靈活性、穩(wěn)定性和協(xié)調(diào)性。
3、聽理解能力訓(xùn)練：讓患兒安靜的坐下，傾聽環(huán)境中的聲音，如汽車聲、炒菜聲、賣東西的吆喝聲、喇叭聲、講話聲、音樂聲等，或者播放錄音磁帶，同時告訴他們是什么聲音，鼓勵患兒模仿。
4、非言語性理解訓(xùn)練：包括理解手勢的訓(xùn)練，辨別常聽到的聲音，跟節(jié)奏拍手等。
5、模仿訓(xùn)練：讓患兒模仿口型及模仿發(fā)音，對唐氏綜合征患兒來說，這種口型練習(xí)需要進(jìn)行相當(dāng)長的時間才能掌握，對于經(jīng)過多次練習(xí)，仍不會模仿口型，發(fā)不出聲音的患兒，可不必勉強(qiáng)，先訓(xùn)練他理解懂話，不必急于訓(xùn)練他說話。
6、指圖說名稱及事情：對于可完成模仿口型訓(xùn)練的患兒，可利用彩色圖片讓患兒指認(rèn)并試圖說出圖片上的物體名稱，在教患兒指圖說名稱時，應(yīng)從單音詞開始。
7、擴(kuò)大詞匯量的訓(xùn)練：從患兒日常接觸機(jī)會多的、身邊的物品、食品、動物和交通工具等患兒感興趣的事物詞匯為主，然后是形事物的屬性、大小、顏色的學(xué)習(xí)，在各種類的名詞和動詞擴(kuò)大后，可以導(dǎo)入形容詞、副詞、介詞及助詞等。
8、問答訓(xùn)練：很多唐氏綜合征的患兒在學(xué)習(xí)語言的過程中，有“鸚鵡學(xué)舌”的現(xiàn)象，總是重復(fù)別人的問題或回答，所以當(dāng)兒童學(xué)會組句子以后，治療師就需和兒童做問答練習(xí)，需要患兒學(xué)會聽問題，記住與問題相應(yīng)的答案，即用詞替換掉問題的關(guān)鍵詞。
9、兒歌訓(xùn)練：兒歌的特點(diǎn)是：語言精練、句子短小、有韻律、有節(jié)奏、讀起來上口、容易記憶。唐氏綜合征患兒的機(jī)械記憶尚可，所以比較適合他們學(xué)習(xí)。唐氏綜合征患兒需要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃涂祻?fù)訓(xùn)練，因為通過教育以及康復(fù)訓(xùn)練，對生活能力以及改善身體異常生長有一定益處，雖然并不能完全做到康復(fù)，但會對唐氏兒的身體健康有好處。
此外，給唐氏兒做康復(fù)訓(xùn)練，一定要去正規(guī)的康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，并針對唐氏兒的實(shí)際情況，制定個體化的康復(fù)訓(xùn)練方案。
